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短文两篇(高二新教材)

发布时间:2016-04-10 23:05 类别:初一上册

A.课时安排:2001年12月3日周一共1课时。No.73

B.教学目标:1.基础知识目标:理解本文丰富的思想,鉴赏两篇短文的表现手法,品味两篇短文所隐含的意义。

2.思想教育目标:理解文章的内在情感

3.能力培养目标:评价这两篇短文的观点,阐释文中含义深刻的语句,进一步体会作者深刻的思想境界。

C.教学重点:根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并领悟蕴涵于“形”中的“神”,进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。——散文的欣赏。

D.教学难点

:作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法:阅读课。

F.教具使用:相关课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤——

一、检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》

《鲁迅诗稿》序

1、课前导入

这是郭沫若为《鲁迅诗稿》写的序言,也是一篇优美的小品文,目的是评价鲁迅诗歌书法的价值和成就,向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力,其显著特点是篇幅短小,内涵丰富,语言精美。

2、自读后回答下列问题。

(1)鲁迅的诗歌和书法有什么特点?

诗歌:每臻绝唱,或则犀角烛怪,或则肝胆照人。书法:自成风格,朴质而不拘挛,洒脱而有法度。

(2)作者对鲁迅的诗歌和书法作怎样高度评价?

诗歌:前无古人,后启来者。书法:世人宝之,非因人而贵也。

(3)作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌和书法?

学其人,更要好其诗,好其书。

(4)常见的论证结构有哪几种?《〈鲁迅诗稿〉序》属于哪一种?

并列式、对照式、层进式和总分式。本文属总分式,即先分述诗歌和书法,最后再作总评。

3、反复诵读,体味本文语言特点。

见“教参——鉴赏要点”。

《我为何而生》

1.导入

课文

罗素是现当代思想文化巨人,他在将近一百年的生涯中,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知识,在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域,都有极大建树。一生写过七十多部专著,真可谓著作等身,给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家,尤其到了他的晚年,创作了大量丰富的文学作品。1950年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随笔。(另外可参考“有关资料”对罗素的简介,目的是引起学生的崇敬心理。)

2.指定男女同学各一名,分别朗读一遍课文。布置学生边听边画出自己难以理解或印象特别深的句子。

难以理解的句子可能包括以下一些:

①这些感情……有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵绝望的边缘。

②身历那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界的边缘,观察到冷酷无生命的无底深渊。

③在爱的结合中,我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影……

④爱情与知识的可能领域,总是引领我到天堂的境界。

以上这些句子,教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案,言之成理即可。

印象深的句子由同学自己找出来,并可说说喜欢的理由,还可适当引申和发挥。

3.师生共同完成如下内容:

①找出作者生活的三个目标。

②概括说出作者渴望爱情的原因。

③指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。

④联系“课文鉴赏说明”和罗素的思想、生平,补充课文内容,感受伟人形象。

4.同样以“我为何而生”为题,师生可共同探讨这一重大人生问题;通过学习这篇课文,使学生思考人生观、价值观。随便说说写写,或开班会,或开讨论会,或举办演讲比赛等都可以。

5.集体朗读课文。

作业:(因下午有课,所以无。)

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